|
В этом разделе:
родителям о детском чтении
Почему важно сделать чтение
привычкой вашего ребенка ?
"Не давай ты мне богатства,
Царских зал раззолоченных !
Дай мне вырастить на славу,
Дай взлелеять мной рожденных..."
(Эврипид "Ион")
Этот вопрос заслуживает внимания каждого родителя. От того, уважаемые
родители, сколько усилий и времени вы уделяете ежедневно на приобщение
вашего ребенка к чтению, во многом зависит его будущее.
Примерно 20 лет назад исследователи доказали, что ИМЕННО ЧТЕНИЕ
является главным фактором развития уровня мыслительных способностей
и организованного сознания у человека.
Для развития таких способностей, как умение читать, говорить, существуют
чувствительные фазы, своеобразные "окна развития". До
тех пор, пока эти "окна" открыты, названные способности
могут развиваться. Например, для способности к чтению "окно"
закрывается в 12-15 лет, а для речевого развития - в 9-10 лет. Эти
биофизиологические процессы лежат в основе языковой способности
к способности к чтению, без чего невозможно развитие абстракции,
творческих возможностей, способности принимать решения и учиться.
Незря учителя начальной школы так настойчиво убеждают родителей
заниматься дома чтением с детьми каждый день хотя бы в течение 40
минут - часа. Никакие ссылки на занятость и нехватку времени неуместны,
поскольку речь идет о развитии задатков мышления и воображения,
без чего невозможно формирование личности. Во многих семьях сегодня
поощряется многочасовое пользование средствами массовой информации.
В результате - у детей все меньше возникает побудительных поводов
для развития собственной речи: с телевизором и компьютером не беседуют.
Большинство учителей - филологов старших классов наших школ говорят
о затруднениях в преподавании, которые вызваны отсутствием у многих
школьников необходимых навыков чтения и письма. На что может рассчитывать
недоучка в мире высоких технологий и новых информационных систем
? В ближайшем будущем только люди с высоким уровнем мыслительных
способностей могут рассчитывать на востребованность.
В развитых странах уже поняли, что только ОБЩЕСТВО ЧИТАЮЩЕЕ МОЖЕТ
БЫТЬ ОБЩЕСТВОМ МЫСЛЯЩИМ. Такое понимание долго игнорировалось. Но
жизнь все расставила на свои места. Пришло понимание того, что обществу,
которое хочет использовать новейшие достижения человеческой мысли,
нужно, чтобы мыслящих людей было как можно больше. Поэтому на программы
по приобщению детей и молодежи к чтению в богатых странах тратятся
колоссальные средства. Ну, а что делать нам, таких средств не имеющим
? А нам надо начинать ... с себя. Какие средства нужны для того,
чтобы папе или маме выкроить полчаса-час несколько раз в неделю
на занятия с ребенком чтением? Затрудняетесь в выборе книги? Дома
нет нужной литературы? Но у нас, слава Богу, есть еще детские библиотеки
с неплохими фондами и специалистами. Книги выдаются бесплатно, сроком
до 30 дней. Можно найти время для посещения библиотеки один раз
в месяц? Безусловно.
Для родителей, которых интересуют программы семейных и смысловых-
чтений, ежемесячно проводятся бесплатные консультации и семинары
в центральной городской библиотеке совместно со специалистами из
Ассоциации детского чтения (пр.Воронцова,3, тел.23-70-72).
Как приобщить ребенка к чтению? Как развить у него потребность
к хорошей литературе? Эти вопросы требуют отдельного разговора.
возродить семейные чтения
Чтение в семье - давняя традиция. В среде просвещенного сословия
семейные чтения не имели специальной целевой установки, а были естественным
атрибутом духовного общения взрослых между собой и детьми, выражением
нравственных исканий, столь характерных для сознания и души интеллигенции
некоторых славянских стран в XIX - начале XX в. в. После революции
1917 года многие культурные традиции вместе с лучшей частью интеллигенции
были утрачены, в том числе и чтение в семье.
С 1990 г. чтения в семье стали целенаправленно возрождаться в Эстонии,
России, где эта традиция обрела не только более точное название
- СЕМЕЙНЫЕ ЧТЕНИЯ, но и новое качество. С 1993 г. популяризацией
семейных чтений занимаются детские библиотекари г.Днепропетровска.
Что такое семейные чтения?
Главное отличие семейных чтений от других его видов — классного,
внеклассного и домашнего, состоит в том, что родители, используя
книгу, начинают по-настоящему заниматься духовным развитием своего
ребенка, формированием его нравственности. Поэтому семейные чтения
— это разговор родителей с детьми о нравственности, побудительным
стимулом которого является совместное прочтение произведения литературы
(В.Невский).
Это одновременно и специфическая форма общения ребенка с автором
произведения и миром его идей. Это, наконец, своеобразный монолог
ребенка, в котором он размышляет над нравственным содержанием произведения
литературы, учится выявлять и выражать его идею, нравственную идею!
ПОЧЕМУ ИМЕННО НРАВСТВЕННУЮ ИДЕЮ?
Она имеет неоспоримые преимущества перед всеми другими идеями,
которые могут быть в произведении литературы: философские, политические,
социальные, религиозные, моральные, исторические и др. Нравственные
идеи не являются принадлежностью отдельных исторических эпох и,
тем более, социальных слоев или групп. Они носят общечеловеческий
характер и не поддаются идеологизации. Можно издать декрет, "запрещающий"
Бога, разрушить храм, как место общения с Ним; можно, наконец, обманом
или силой заставить людей поклоняться идолу. Но от этого идея совершенства
Мира и Человека, воплощенная в Боге, не исчезает. Она присутствует
в сердце каждого, осознает он это или нет. Сродни нравственным идеям
лишь эстетические, и то в той мере, в какой они отражают художественную
деятельность человека, который следует склонностям и законам, не
привнесенным извне, а проявляющимся в нем самом.
Создать условия для познавательной деятельности ребенка, стимулировать
ее, направлять его размышления — вот главная задача родителей, которой
определяется и их ведущая роль в организации семейных чтений. Для
оказания помощи родителям в освоении этой роли при школах и библиотеках
создаются группы семейных чтений для детей от 6 до 10 лет, где занятия
проводят квалифицированные руководители, труд которых оплачивают
родители. Работа такой группы может быть успешной лишь при наличии
программы семейных чтений, соответствующей возрасту детей.
Программа - основа семейных
чтений
Программа -это не библиографический список литературы. Она состоит
из вариантов для детей различных возрастов - от 6-7 лет и т.д до
16-17 лет. Все варианты объединяют единство принципов их составления
и рекомендательный характер. В вариантах для детей, начиная с 7-8
лет, кроме общего для программы раздела "Совместные чтения"
есть раздел "Самостоятельные чтения", а с 10 - 11 лет
— "Критика. Публицистика. Биографическая литература".
Во всех вариантах программы основным является раздел "Совместные
чтения". Он включает произведения литературы малой формы —
новеллы, рассказы, эссе. О степени сложности произведений можно
судить по фрагменту впервые публикуемого нами варианта программы
для детей 8—9 лет.
Аверченко А. Т. Аргонавты и золотое руно. В ожидании ужина.
Галочка. Деловая жизнь. Индейка с каштанами. Люди-братья, Молодняк,
Отец. Русское искусство. Страшный мальчик. Тихое помешательство.
Человек за ширмой.
Акутагава Р. Вагонетка. Дзюриано Китискэ. Женщина. Лягушка.
Мадонна в черном.
Андреев Л. Н. Алеша-Дурачок (Очерк). Валя. В Сабурове.
Друг. Зашита. Книга. Молодежь.
Борхес X. Бескорыстный убийца Билл Харриган. Вдова Чинга.
Жестокий освободитель Лазарус Морсль. Мужчина из розового кафе.
Куприн А.И. Блаженный. Брегет. Два святителя. Друзья,
На глухарей. На реке. О том, как профессор Лсопарди ставил мне
голос. Палач. Слоновья прогулка. Чужой хлеб.
По Э. Бочонок Амонтсльядо, В смерти — жизнь. Лягушонок,
Маска красной смерти. Сфинкс.
Франс А. Домашняя кража. Резеда господина Кюре. Синьора
Кья-ри. Эдмс или удачно поданная милостыня.
Во все варианты программы включены преимущественно произведения,
которые традиционно считают написанными для взрослых. В программе
отражены достижения мировой литературы всех эпох — от "Эпоса
о Гильгамеше", произведений Античности до современных авторов.
Программа семейных чтений принципиально отличается от известных
нам программ по литературе для учебных заведений, рекомендательных
указателей и списков детских и юношеских библиотек, а также читательских
индексов, опубликованных в газете Международной Ассоциации чтения
"Reading today". Она позволяет формировать самостоятельность
мышления ребенка, учит его понимать текст, выявлять и выражать главную
мысль произведения литературы, что является важным условием продуктивности
чтения. Вместе с тем, программа позволяет успешно решать и традиционные
задачи чтения художественной литературы — приобщение ребенка к духовной
культуре человечества, развитие эстетического вкуса, служить источником
познания Мира и средством развлечения.
Подробнее о семейных чтениях см. публикации:
- Вчера, сегодня, завтра: о детском чтении и не только о нем.
Сб. материалов. - Днепропетровск, 1994. - 46 с.
- В.Г.Долгополий. Про користь сімейних читань // Нива знань: інформаційно-педагогічний
альманах. - Дніпропетровськ: Промінь, 1995. - С.10-13.
- Е.А.Невская. От морали к мотивации домашнего чтения // Вчера,
сегодня, завтра... - Днепропетровск, 1994. -С.9-10.
- З.Янова. Семейные чтения - лучшее средство развития интеллекта!
// Мегаполис of Ukraine. -1994. -№49. -С.15.
|
